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福州大學本科專業建設管理辦法

發布時間:2015年05月02日  來源:本站原創   【字體: 】 雙擊滾屏 瀏覽人數:

福大教〔201463

第一章   

第一條  為適應國家經濟和社會發展對人才的需要,加強本科專業設置、建設和管理工作,使本科專業建設進一步走向制度化、規范化、科學化,促進學校辦學規模、結構、質量、效益的協調發展,充分發揮優勢,增強辦學特色,全面提升本科專業建設水平,確保人才培養質量,特制定本辦法。

第二條  本辦法中的專業建設是指:根據高等教育教學規律和學校專業建設目標,從專業結構和布局、專業定位與規劃、師資隊伍、學科水平、教學內容與課程體系改革、教材建設與選用、教學方法與手段改革、實踐教學內容和體系、教學條件、教學效果和辦學特色等方面,對專業進行優化資源配置和建設的一項系統工程。

第三條  學校專業建設的指導思想是以科學發展觀為指導,遵循高等教育教學規律和人才成長規律,主動適應福建省和國家經濟、科技和文化社會發展需要,按照穩定規模、優化布局,重在質量、突出重點,形成特色、打造品牌的總體思路,科學制定學校專業建設規劃,規范專業設置,優化專業結構,加強專業內涵建設,提高專業建設水平,全面推進學校的專業建設和發展。

第二章  專業設置和調整

第四條  學校的專業設置,應堅持社會需求和學生就業導向,有利于提高人才培養質量和辦學效益,有利于形成合理的專業結構和布局。

第五條  學校專業的設置,應符合教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》(以下簡稱《專業目錄》)及有關要求,按照教育部、福建省教育廳的規定程序辦理。

第六條  新設置專業必須具備以下條件:

1.符合學校辦學定位和發展規劃。

2.有相關學科專業為依托。

3.有穩定的社會人才需求。

4.有科學、規范的專業人才培養方案。

5有完成專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員(其中具有正高職稱者不少于1人、副高職稱者不少于3人)。

6.具備開辦專業所必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等辦學條件,有保障專業可持續發展的相關制度。

第七條  學校鼓勵跨學院、跨學科聯合申報和建設新興、邊緣、交叉專業,并給予政策上的傾斜。

(一)鼓勵設置的專業有:

1.符合學校發展定位、彰顯學校辦學特色的專業。

2.能夠支撐福建省經濟社會發展和服務支柱、新興、特色產業的相關專業。

3.填補福建省空白的專業。

4.經過調整或改造的傳統專業。

(二)控制設置的專業有:

1.畢業生就業率過低、招生調劑錄取率過高的專業。

2.上級教育主管部門預警或布控的專業。

3.與學校現設專業的師資隊伍、課程設置嚴重相似的專業。

第八條  在學校進行的專業評估中,排名后10%的學院兩年內不得增設新專業。

第九條  專業設置每年進行一次。為避免過多、過快設置和低水平重復設置專業,學校年度增設及調整的專業總數原則上不超過3個。

第十條  規范設置專業方向。不得以其他專業名稱作為專業方向名稱,不得跨專業類設置專業方向,原則上每個專業下設的專業方向不超過3個。

第十一條  申報設置新專業的學院應組織專家組對擬設專業進行充分論證、調研,并由院學術委員會審議通過。

第十二條  各學院申請設置新專業,應在6月底前向學校提交書面材料(附電子版),材料主要包括:

1.申請報告(簡要說明申請設置專業的主要理由,包括國內外相同、相近專業的設置情況,國內的人才需求,具備的學科和相近學科專業的條件、實驗室、實踐環節條件、可行性論證等相關情況)。

2.根據規定格式填寫的《高等學校增設本科專業申請表》。

3.擬設專業的培養方案、教學計劃。

4.擬設專業的建設規劃。

5.骨干教師介紹和師資狀況說明。

6.其它有關材料。

第十三條  學校根據《專業目錄》設置新專業(國家控制布點專業除外),經以下程序報教育部備案:

1.經校學術委員會下設的專業設置評議專家組審議通過后,于7月下旬在學校主頁的顯要位置向社會公示專業設置申請材料,公示時間不少于一周,并開通監督舉報電話和郵箱。校內公示無異議方可進入下一程序。

2.學校于7月底通過教育部普通高等學校本科專業公共信息服務與管理平臺提交專業設置申請材料并進行公示,公示內容包括:學校基本情況、人才培養方案、教師基本情況、辦學條件等,公示期為一個月。

3.公示期滿后,學校于9月初將公示期間所提意見的研究處理情況及專業設置申請材料上報省教育廳。

4.省教育廳對學校提供的專業設置申請材料、公示期間所提意見、學校研究處理情況等進行審核。審核通過后,以文件形式匯總報教育部備案。

第十四條  學校設置國家控制布點專業,按第十三條有關程序和要求將申報材料報送教育部,經教育部學科發展與專業設置專家委員會評審,于年底前公布審批結果。

第十五條  學校設置尚未列入《專業目錄》的新專業(以下簡稱目錄外專業),經下列程序報教育部審批:

1.經校學術委員會下設的專業設置評議專家組審議通過后,于7月下旬在學校主頁的顯要位置向社會公示專業設置申請材料,公示時間不少于一周,并開通監督舉報電話和郵箱。校內公示無異議方可進入下一程序。

2.學校于7月底通過教育部普通高等學校本科專業公共信息服務與管理平臺提交專業設置申請材料并進行公示,公示內容包括:學校基本情況、人才培養方案、教師基本情況、辦學條件等,以及該專業與所屬專業類中其他專業的區分情況和專業基本要求,公示期為一個月。

3.在公示期間,教育部委托相關教學指導委員會,對學校申報目錄外專業的科學性、可行性以及專業名稱規范性提出意見,并提交教育部。

4.公示期滿后,學校于9月初將公示期間所提意見的研究處理情況及專業設置申請材料上報省教育廳。

5.省教育廳召開專業設置評議專家組織會議,進行審議。根據審議情況確定擬同意設置的專業,匯總后以文件形式(含專業設置申請材料)報教育部審批。

6.教育部委托教育部學科發展與專業設置專家委員會對需審批的專業進行評審,于年底前公布審批結果。

第十六條  獲準增設的新專業年度招生規模一般不低于40人,由專業所在學院內部進行調整,學校原則上不另行增加招生指標。

第十七條  學校調整本科專業名稱時,如調整為《專業目錄》內專業(除國家控制布點專業外),按備案程序辦理;如調整為國家控制布點專業或目錄外專業,按審批程序辦理。被調整的專業按撤銷專業處理。

第十八條  學校依據《專業目錄》調整專業的學位授予門類或修業年限時,按上述備案(或審批)程序辦理。

第十九條  學校現設專業連續五年不招生的,原則上按撤銷專業處理。

第三章  專業建設內容與目標

第二十條  專業建設的內容包括發展規劃、培養方案、教學文件、師資隊伍、課程建設、教材建設、教學研究、教學改革、教學手段、實驗室與實習基地建設、圖書資料及教學場所等。

第二十一條  專業發展規劃是本科專業建設發展的依據,是學校發展戰略目標的具體體現,學校根據社會發展的需要適時制訂和調整學校本科專業建設發展規劃,學院所有專業都應制訂切實可行的本專業建設規劃。

第二十二條  人才培養方案是本科專業建設的基本內容之一,是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件,是組織教學活動、從事教學管理、確定教學編制的主要依據。培養方案的制定應經過充分的調研和論證。培養方案一經確定,必須認真組織實施,未經審批不得擅自調整。

第二十三條  教學文件是保證專業建設效果的重要因素。要按專業制訂并完善教學基本資料,包括教學大綱、教學日歷、授課教案、講稿、學期教學總結等。各教學環節(含課程、實驗、實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等)的教學大綱應編寫齊全并符合培養目標的要求,制定有各教學環節的考核標準并嚴格執行。

第二十四條  師資隊伍建設是本科專業建設的基本保證。要按專業制訂教師隊伍建設規劃,建立一支人員精干、素質優良、結構合理、教學科研相結合的相對穩定的教學梯隊,要注重提高教師的整體素質,采取引進、進修、培訓與國際交流合作等方式,確實提高教師的教學科研水平;重點抓好中青年骨干教師的培養提高,注重選拔培養學術帶頭人和骨干教師;發揮學術造詣深、教學經驗豐富的老教師的傳幫帶作用,大力培養優秀青年教師。

第二十五條  課程建設是保證和提高教學質量最重要的基礎性建設,是本科專業建設和深化教學改革的關鍵。要根據專業人才培養目標定位,構建科學合理的課程體系;要加強課程改革,以建設精品課程為目標,促進課程創新教學理念,不斷優化教學內容、深化教學方法與手段改革,建設課程教學梯隊,提高課程教學質量。

第二十六條  教材建設是本科專業建設的一項基本建設工作,是進行課程教學的重要載體。各專業在采用推薦教材或自編教材及其他輔助教材、教學參考書時,要注重教材質量,其中專業主干課應全部選用國家規劃教材或行業公認的優秀教材。要制定切實可行的專業教材建設規劃,鼓勵教師結合科學研究將學科、行業的新知識、新技術和新成果寫入教材,結合專業建設、課程建設和教學方法的改革,編寫反映當前教育發展的規律與趨勢,結構新穎、內容科學,符合人才培養及教學的要求,具有我校特色的精品教材。要做好教材質量評估工作,不斷提高教材質量。

第二十七條  教學研究和改革是本科專業建設水平的重要體現。實施教學研究立項制度和教學成果獎勵制度,鼓勵教師和教學管理人員進行教學和教學管理研究。支持教師通過立項研究的方式圍繞專業人才培養的各個環節如培養模式、培養計劃、課程建設、教學方法、實踐教學等方面進行各種改革創新,實施教學成果評選制度,對教學改革成績顯著者予以表彰和獎勵。

第二十八條  實驗室與實習基地建設是本科專業建設的重要保障。實驗室建設一定要與專業建設、課程建設相匹配,實踐教學基地建設要堅持校內外相結合,做好全面規劃。要防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重復的低效益建設方式,集中力量與條件建設好基礎實驗教學中心,提高設備利用率。校內實習基地要成為可進行綜合教育訓練的課內外實踐教學基地,要建設相對穩定的校外實習基地,努力把實習與承擔實習單位的實際工作任務結合起來,做到互利互惠,以取得校外實習單位的支持。要改善實習條件,健全實習管理規章制度。

第二十九條  專業建設要有所側重,學校應根據社會發展的需要適時制訂和調整學科專業建設發展規劃。以人才培養模式改革為切入點,以課程建設為核心,以加強教學基本條件建設為保障,以提高教學質量為目標;重在充實內涵,深化教育教學改革,形成布局合理、適應性強、優勢互補、理工結合、文理滲透的學科專業結構;重點建設一批專業特色突出、專業定位準確、適合社會需要、學術水平高、師資力量強、教學質量高、教學條件好、具有社會競爭力和社會效益的優勢專業,使部分專業達到國內一流水平。

第三十條  本科專業結構調整和專業建設是學校戰略發展、學科建設及人才培養規劃的重要內容,學校要結合學校整體發展目標定位進行專業建設,使專業建設落到實處。各學院要根據自身定位,對不同類型的專業,制定和實施不同的調整與建設實施計劃。學校提倡利用社會上的各種教育資源,大力發展地方經濟建設急需的應用型學科專業,開展多種形式的專業建設合作。

第四章  專業管理與評估

第三十一條  專業建設實行校、院二級管理體制。學校負責制定學科專業發展規劃并進行宏觀管理,各學院負責制定本部門的專業建設規劃和組織管理,各專業均應明確專業建設負責人,負責具體實施。

第三十二條  教務處是學校專業建設的職能部門,其主要職責是:對學校學科專業建設規劃提出建議;擬定學校現設專業的整體建設計劃并組織實施;對各專業建設情況進行檢查、督促;提出增設或調整專業的建議,經學校批準后組織開展增設或調整專業的申報工作;組織開展品牌專業申報和建設工作。

第三十三條  專業建設以學院為主,學校進行指導、規劃和統籌。專業建設是學院的中心任務之一。各學院應根據學校學科專業建設發展規劃和專業建設管理辦法,制定本學院現設專業的建設計劃、擬設專業的籌建計劃并組織實施。

第三十四條  專業建設實行項目負責人制度,其基本職責是:制定現有專業建設計劃,全面組織實施現有專業的建設;提出專業方向的調整建議;制定擬設專業的籌建計劃,經批準后組織實施,并配合學校進行申報工作;負責品牌專業的申報、建設方案的制定、建設任務的分解與落實、經費預算及日常管理。項目負責人由專業所在學院確定。

第三十五條  學校在學術委員會下設專業設置評議專家組,行使專業設置或調整的職能。專家組根據國家和地方對人才的需求情況、學校發展目標、現有專業設置情況,對學校擬申報增設或調整的專業以及專業建設中的重大事項進行評議,為學校提供決策和咨詢意見。

第三十六條  學校對品牌專業給予重點扶持和動態管理,加強與重點學科相匹配的特色與優勢專業建設。大力發展具有學校特色、學科交叉、融合度高、知識面寬的復合型專業。

第三十七條  學校積極推動按學院或學科大類招生,堅持在厚基礎,寬口徑的原則下,根據人才培養目標要求,以市場需求為導向,以地方、行業經濟結構變化為依據,以支柱產業和高新技術產業發展為重點,柔性進行專業分流。

第三十八條  專業建設經費使用。本科專業建設經費實行專款專用,分年度由計劃財務處劃撥到學院包干經費中。專業建設經費主要用于本專業人才需要情況及質量要求的調研、師資培訓、主干課程建設及教材建設、現代化教學方法及手段的研究與應用、學生實踐能力與創新能力的培養、購置儀器設備和圖書資料等。

第三十九條  有首屆畢業生的本科專業(含增設和調整),應于畢業學年開學初(10月前)完成畢業設計(論文)選題工作,并按省教育廳要求申報增列學士學位專業授予權。

第四十條  學校依據本科專業建設質量評估指標體系適時對專業建設進行檢查和評估,專業評估貫徹以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設的原則,科學、客觀地評價專業建設的成績與不足,及時發現和解決問題,促進學校專業建設質量的提高。

第四十一條  對人才需求量大、辦學條件好、就業前景廣、專業評估中排名前10%的專業,在專業建設軟硬件條件上給予大力扶持并適度擴大招生規模。

第四十二條  對疏于建設和管理、社會需求量小、就業情況不好、專業評估中排名后10%的專業,將視情況予以通報,限期整改,適當壓縮招生規模或實行隔年招生。

第四十三條  對辦學條件差、學生就業困難、專業評估不合格的專業,經學校學術委員會和校長辦公會研究論證后,停止招生或撤銷專業。

第五章   

第四十四條  本辦法自發布之日起施行,由教務處負責解釋。原來相關規定與本辦法不一致的,以本辦法為準。

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